Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
реализована виртуальная среда изучаемой дисциплины. Например, значительную часть учебного процесса по освоению ПО (Windows, Photoshop, Flash, С++ и др.) Можно проводить не в самих программах, а в их виртуальных обучающих моделях – ЭОР. А практические работы выполнять на тех компьютерах, на которых установлено лицензионное ПО. Разумеется, это не самый лучший вариант решения, однако это позволит сократить материальные затраты на приобретение лицензионного ПО для каждого компьютера.
Проблемы создания мультимедийных ЭОР на промышленной основе
Отсутствие современных мультимедийных ЭОР связано с необходимость использования сложных мультимедийных технологий – видео, звук, графика и т. д. Такое положение дел с мультимедийными ЭОР есть результат отсутствия технологий для промышленного производства качественных современных мультимедийных ЭОР.
Время подтвердило бесперспективность концепция создания мультимедийных ЭОР на основе универсальных инструментальных пакетов (Authoware, Tool Book Instructor, hypermethod, Flat и др.) В основу такой концепции поставлена разумная на первый взгляд идея – иметь универсальный и доступный для владеющего компьютером автора-предметника программный инструмент, для создания ими мультимедийных учебников по собственному разумению. Но в действительности, создание мультимедийного контента связано с таким количеством сложных технологических проблем, что не каждый профессиональный коллектив программистов в состоянии их решить. Как результат, в таких средах не было создано практически ни одного рыночного мультимедийного ЭОР для средней или высшей школы. Например, все ЭОР, заказанные Минобрнауки РФ у российских производителей или западные ЭОР, представленные на рыке CD-ROM, все созданы в собственных инструментально-программных средах самих разработчиков.
Перед педагогическим сообществом стоит задача в кратчайшие сроки создать несколько тысяч современных мультимедийных ЭОР по средней и высшей школе. От того, как будет поставлена организационная и программно-технологическая база создания мультимедийных ЭОР, зависит их качество и стоимость создания, а значит и уровень развития e-Learning.
Умение организовать промышленное производство информационного продукта и в частности мультимедийных ЭОР, задача нетривиальная – ввод, хранение, сжатие, преобразование и переработка получаемых мультимедийных данных, дизайн интерфейса, непрерывное отслеживание современных достижений в области алгоритмического, программного и технического обеспечения, проблемы тестирования, проблемы соответствия стандартам качества и т. д. И т. п. Обеспечить качество и технологичность создания мультимедийных ЭОР в состоянии только коллектив профессионалов, специализирующийся в создании информационного продукта.
Для массового производства ЭОР необходимо сначала создать инструментальную среду для промышленного производства ЭОР. Нельзя рассчитывать добиться