Психологическая наука и образование в Санкт-Петербургском университете. 1966-2021. К 55-летию открытия факультета психологии. Сборник
Читать онлайн книгу.
научные статьи в учебном чтении студентов университета. Это достойно сожаления, но зато появилось много возможностей узнать о зарубежной психологической науке, о которой в годы становления психологического образования в СССР студенты узнавали только из публиковавшейся критики мировоззрения и достижений «буржуазных» ученых. В 1960-1970-е годы круг зарубежных авторов, доступных советскому читателю, расширился, чему способствовали переводные публикации. Большое внимание привлекли «Кибернетика» Н. Винера (издана в 1958 г.), «Феномен человека» Тейяра де Шардена (1965), «Современная социологическая теория» Г. Беккера и А. Боскова (1961), «Крах психоанализа» Г. Уэллса (1968), «Живой мозг» У. Грея (1966), «Избранные психологические труды» Ж. Пиаже (1969). Часть из этих книг, сразу ставших бестселлерами, была включена в списки обязательной литературы в учебных программах факультета психологии ЛГУ. В программе по общей психологии Б. Г. Ананьева (1965) указаны «От действия к мысли» Анри Валлона (1958), «Психика человека в игре и труде» Фредерика Бартлетта (1959), «Экспериментальная психология» под редакцией Стивена Стивенса (1960). Но, конечно, основную массу рекомендуемой студентам литературы составляли произведения отечественных авторов. Книги классиков психологии И. М. Сеченова, И. П. Павлова, Л. С. Выготского и других крупных отечественных психологов были в круге обязательного чтения студентов психологического факультета.
В. Н. Мясищев.
Фото. 1950-е гг.
В 1940-1950-е годы, несмотря на жесткие условия работы и зачастую диктат партийных начальников, руководители кафедры и отделения психологии строили организационную деятельность демократично, стремились учитывать и развивать индивидуальность студентов и сотрудников. Ананьев выпускал лучших студентов и аспирантов с докладами на научные конференции, например в 1947 г. на Ленинградской научной конференции, посвященной 30-летию Великой Октябрьской революции, выступили Л. М. Веккер (с докладом «Структура руки и восприятие пространства») и Е. И. Степанова (с докладом «О психологической школе В. М. Бехтерева»).
Б. Г. Ананьев и другие преподаватели заботились о судьбе выпускников отделения. В сороковые-пятидесятые годы профессии психолога как таковой не было, и обязательное государственное распределение выпускников, направление их на места работы, было непростым делом. Многим выпускникам приходилось менять специальность, переквалифицироваться в учителей биологии или истории, преподавателей философии или математики в вузах и техникумах, уходить в государственные структуры. Но когда в 1960-е годы появились новые возможности работы по специальности, лучшие из них возвращались в психологию и становились активными участниками становления новой психологической науки.
С открытием факультета в 1966 году государственное распределение выпускников было уже иным. И время было иное. Государство проявляло большой интерес к вопросам научной организации труда и социального планирования не только на производственных