Психологическая наука и образование в Санкт-Петербургском университете. 1966-2021. К 55-летию открытия факультета психологии. Сборник
Читать онлайн книгу.
центра психологии в ЛГУ развернулись научные исследования в продолжение тех, что велись под руководством Б. Г. Ананьева и В. Н. Мясищева до войны в Институте мозга. В ЛГУ работа велась в следующих направлениях: психология чувственного познания (прежде всего осязания и зрения, чувственного отражения пространства), психология личности, ее характера и самосознания, психология развития, сравнительная психология, история русской психологии, патопсихология (в этом направлении лидирующую роль играл В. Н. Мясищев). В сороковые-пятидесятые годы были приняты первые аспиранты Л. М. Веккер (рук. Б. Г. Ананьев), А. А. Бодалев (рук. А. Г. Ковалев), Е. С. Кузьмин (рук. Б. Г. Ананьев), Б. Ф. Ломов (рук. Б. Г. Ананьев), Е. Ф. Рыбалко (рук. Б. Г. Ананьев), Н. В. Серебренникова (рук. Б. Г. Ананьев). Несмотря на отсутствие в стране научных журналов по психологии, ограниченность издательских ресурсов, скоро стали выходить в свет сборники статей «Проблемы психологии» (1948), «Психология» (1949, 1954, 1955), позже «Психология и педагогика» (1957), «Склонности и способности» (1962), «Проблемы общей и индустриальной психологии» (1963, с 1964 – «Проблемы общей и инженерной психологии»). С большим воодушевлением психологи страны и Ленинграда восприняли учреждение всесоюзного журнала «Вопросы психологии» (1955). Всего за годы существования отделения психологии в ЛГУ было издано свыше 350 научных работ, в том числе 16 значительных монографий4. Вышли в свет фундаментальные книги Б. Г. Ананьева «Психология чувственного познания» (1960), «Теория ощущений» (1961), коллективная монография «Осязание в процессах труда и познания» (1959), первые монографии А. А. Бодалева «Восприятие человека человеком» (1965), Л. М. Веккера «Восприятие и основы его моделирования» (1964), Н. В. Кузьминой «Формирование педагогических способностей» (1961), Б. Ф. Ломова «Человек и техника» (1963), А. В. Ярмоленко «Очерки по психологии слепоглухонемых» (1962).
Особо отметим две статьи Ананьева того периода – «Человек как общая проблема современной науки» (1957)5 и «Комплексное изучение человека как очередная задача современной науки» (1962)6, которые имели принципиальное значение для последующего развития отделения, факультета психологии в университете и научной школы Б. Г. Ананьева в целом. Именно в этих статьях, появившихся на подъеме всей общественной жизни нашей страны в прекрасные шестидесятые с их большими надеждами и энтузиазмом, мы находим краткое изложение сути замысла комплексных исследований человека. Борис Герасимович писал тогда об осуществленном синтезе естественных наук, который был связан с решением гигантских практических задач – освоением Арктики и целинных земель, созданием больших энергетических систем. Он отметил отставание и раздробленность гуманитарных наук и выделил темы, которые могли бы стать базой интеграции гуманитарного знания – проблемы языка, семьи, воспитания подрастающего поколения, связи производства и потребления.
В статье 1957 г. Ананьев сделал краткий экскурс в историю науки и обосновал ценность антропологического принципа и в целом материалистической диалектической философии для синтеза научного знания