Если в доме завёлся… первоклассник. Анна Литягина
Читать онлайн книгу.
четверти я описала в главе «В школу нельзя опоздать».
Мама Ларисы отдала девочку в руки нейропсихологов. Почти год шла работа. У Ларисы появилась некоторая мотивация к учёбе (судя по предъявленным картинкам и вопросам), рука окрепла, почерк выровнялся. Но на этом – всё. Тетради оставались полупустыми в течение всего 1 класса. Спасибо, если было записано число и "классная работа". Лариса честно отсиживала (иногда полулёжа) 4 урока, устно отвечала, писать не хотела категорически. Внимание удерживалось в течение 10 минут максимум. Дома заниматься отказывалась, истерила и скандалила. Вся семья уговаривала сесть за уроки.
В итоге база 1 класса не была освоена. Ни списывания, ни диктанта, ни задач, ни примеров. Не с чем переходить к таблице умножения и т.п.
Я понимала и боялась, что научить девочку дальше ничему не смогу: она просто не возьмёт. Отставание от класса будет расти как снежный ком, а я вынуждена буду ставить отметки. При пустых тетрадях – какие? Ответ очевиден. Только двойки не нужны Ларисе. Они тут же убьют мотивацию в зародыше, а меня превратят в Бабу-Ягу, которая «придирается и предвзято относится». А девочка – очень неглупая! Весёлая, живая… Просто ей школа была именно в это время – по барабану, она к ней не была готова. Мама с папой запихнули, не подумав как следует и не оценив возможностей ребёнка адекватно. Семь лет, будь любезна! Эх, родители…
Девочка закончила начальную школу, все 4 года занимаясь с репетитором. Программу по русскому языку освоила на нетвёрдую «4», по математике – на слабую «3». Задачи решать не научилась.
Если ваш ребёнок-первоклассник не справляется с программой, самый оптимальный вариант – пройти первый класс заново. Это даст лучший результат, нежели тащить растущие хвосты из неосвоенной базы в следующие классы. Тратить нервы на борьбу с ребёнком, которому учиться трудно, заставлять его делать уроки, нанимать репетиторов, увещевать, наказывать, пить валерьянку и т.п. – вот перспектива. Оно вам надо? Оно ребёнку вашему надо? Да, он может не быть отличником (а может и быть!). Ну и что? Базу он освоит, нервы «всехние» и здоровье будут в целости и сохранности. Только, ребята, не надо вот этого: «Что у меня сын – дебил, по-вашему? Дочка – идиотка? Да это стыдоба, унижение! Да у меня высшее образование, а сын – второгодник-позорище?» Чушь всё это. Это ваше самолюбие говорит такими фразами, а не любовь к ребёнку. Второй год в первом классе – второй шанс ученику учиться успешно. Не бойтесь. Решайте проблему, пока она не раздулась до космических масштабов.
А если ребёнок старше? Третий класс, пятый, седьмой? Предложить повторное обучение имеют право при двух «двойках» в году по основным предметам. Но – нет смысла.
Во-первых, может не быть заметного прогресса в успеваемости, потому что проблема запущена с начальной школы, с первого класса. Здесь должны быть только систематические занятия по предмету в течение учебного года. Стремимся к «государственной» отметке – «тройке», осваиваем минимальный базовый уровень.
Во-вторых, это колоссальный удар по самооценке ребёнка,