Если в доме завёлся… первоклассник. Анна Литягина
Читать онлайн книгу.
и практиков? Но не буду отклоняться от заявленной темы.
Итак, к 1 сентября лучше научить ребёнка:
– читать хотя бы по слогам и периодически задавать ему по тексту вопросы на понимание и память типа: о чём ты прочитал, как зовут героев, какие события в рассказе-сказке происходят? Пусть порассказывает.
– Считать (решать примеры) минимум в пределах 10, решать элементарные задачи: На ветке сидели 5 птиц, 2 улетели. Сколько осталось?
– Писать ПЕЧАТНЫМИ буквами простые, короткие слова (мама, кот, луна и т.д.), не зацикливаясь на грамотности, повороте букв в нужную сторону и т.п. Письменными буквами писать не учите ни в коем случае!
– Держать правильно карандаш (но это может не у всех получаться, не паникуйте).
– Повторять рисунок по клеточкам.
Обязательно развиваем моторику и мышцы кисти в принципе! Рисуем, лепим, перебираем горох с гречкой, нанизываем бусины и т.п. Сейчас много всего продаётся для развития моторики. Чем меньше детали, тем лучше. Карандаш за счёт нажима развивает руку лучше, чем фломастер. Фломастер – так: развлекалочка, отдых. Помните: за моторику и речь в мозге отвечает один и тот же центр. Чем лучше развита рука, тем лучше развивается речь и мышление соответственно.
2. Здоровье. Укрепляем иммунитет как только можем и всеми доступными способами. Режим!!!! Режим важен не только с точки зрения «физики», но и психики, и работы мозга. В отсутствие режима сбивается работа центра саморегуляции организма, который находится в мозге.
Мышечный корсет! Следим за осанкой ребёнка, особенно, когда он сидит за столом. Оба локтя должны лежать на столе. Спина и шея должны составлять одну вертикаль. Это позволяет нервным импульсам из спинного мозга беспрепятственно проникать в головной и активизировать его. Если спина кривая, начинаются сколиозы и подобные неприятные вещи. Это создаёт преграду нервному импульсу, работа головного мозга нарушается. А потом, прямая спина – это красиво!
3. Дети. Надо приучить ребёнка к мысли, что он хоть и самый замечательный на свете, но в классе он не один. Там ещё 25-29 не менее замечательных граждан, так же требующих внимания учителя. Иногда нужно наступить на горло собственной песне и дать возможность ответить кому-нибудь другому. Высший пилотаж – не обидеться до глубины души на учителя за это. Дрожащая и надутая губа, фраза «ну, блииин», сложенные на груди руки и насупленные брови, когда спросили другого – очень распространённые явления в 1 классе.
Кроме того, окружающие дети имеют привычку играть. И, о ужас, могут играть не с вашим ребёнком, а ему очень хочется. Вот тут ему надо набраться храбрости и попросить принять в игру. «А можно с вами?» – волшебная фраза. А ещё некоторые дерутся, ой-ой… А может, вашего хлебом не корми, дай кого-нибудь стукнуть, а тут ему надо будет терпеть и вести себя прилично. В общем, характер вырабатываем и разговариваем-разговариваем-разговариваем о «выживании индивида в обществе других индивидов»))
4.