Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина
Читать онлайн книгу.
метода работы с текстом выступает структурирование содержания с выделением ключевых понятий, вычленением проблем, введением теоретических моделей, описанием методов решения типовых и творческих задач, формулировкой выводов. С каждым из этих структурных элементов текста может быть построена методическая работа. На наш взгляд, предлагать задания по структурированию текстовой информации следует уже в начальной школе, год от года усложняя их.
Каждый текст опирается на группу понятий, которые раскрывают смысл текста. Задания, которые можно предложить обучающимся:
1. Выделить ключевые понятия (5-9 единиц).
2. До прочтения текста предложить учащимся перечень ключевых понятий и попросить их составить собственный текст, в котором бы фигурировали данные понятия. После прочтения текста сопоставить собственную версию с полученной информацией.
3. Дать трактовку понятиям (работа со словарями).
4. Представить схему взаимосвязи данных понятий, то есть связать их в единый кластер.
Текст может содержать описание какого-нибудь явления, в нем может быть изложен значимый факт. Задания, которые можно предложить обучающимся:
1. Из текста кратко выделить факты, как «метки в памяти».
2. Подготовить вопросы по фактам.
3. Найти дополнительный материал.
4. Сделать краткий обзор по дополнительному материалу.
Часто текст опирается на совокупность некоторых теоретических утверждений, изложенных в виде проблем, идей, формулировок законов или закономерностей. Теоретические утверждения в тексте могут быть строго аргументированы, проиллюстрированы примерами, могут быть приведены без дополнительных доказательств. Мера доказательности, строгости в изложении определяется общими задачами текста, его природой.
Задания, которые можно предложить обучающимся:
1. Выделить теоретические положения из текста, чаще всего сжатые до лаконичных моделей.
2. Работа с тезисами и антитезисами. Тезис (греч.) – положение, истинность которого может быть доказана (подтверждена или опровергнута); кратко сформулированные основные положения текста, доклада и т.д.
3. Построить логические схемы и конспекты.
4. Метод логических цепочек.
Задание сворачивания текста до тезисного плана оказывается порой очень сложным для учащихся. Часто происходит подмен тезисов либо назывными предложениями, либо пересказом содержания. Тезисное изложение текста – это его краткое изложение. Но его прочтение должно давать читателям полное представление о сущности обсуждаемых положений. Тезис можно попытаться опровергнуть или утвердить. Метод опровержения – построение антитезиса и попытка доказать его истинно сть.
Метод логических цепочек – это метод, при котором обучающимся предлагается нарушенная последовательность