Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. Любовь Штылева
Читать онлайн книгу.каких-либо обстоятельств.
Заключение к главе 1:
Обобщая оценку и опыт использования гендерного подхода в общественных науках и социальной практике, можно сказать, что:
1) Под гендерным подходом в социальной теории и социальной практике подразумевается определенный угол зрения, методологические ориентиры выявления и трактовки причин специфического неравенства женщин и мужчин на каждой стадии развития общества, политики, законодательства, в различных социальных институтах и реализуемых программах.
2) Гендерный подход исходит из идеологии гендерного равенства и направлен на достижение социальной справедливости.
3) Цель гендерного подхода – достижение гендерного равенства между женщинами и мужчинами как большими социальными группами, что подразумевает равенство
доступа к любому ресурсу, равенство отношения и равенство результатов.
4) Основные критерии гендерного равенства в социальной практике:
a. равенство доступа к ресурсам;
b. равенство обращения (отношения);
c. равенство результатов (или фактическое равенство условий самореализации личности).
5) Гендерный анализ (ГА) – это специальным образом организованный процесс сбора и обработки информации, практико-ориентированный инструмент гендерного подхода, который взаимодействует с другими подходами комплексного анализа, существенно изменяя его результаты, приближая их к потребностям реальных людей;
6) Сущность гендерного анализа в общественных науках состоит:
в раскрытии источников и механизмов воспроизводства властной межполовой иерархии, способов подавления, структуры культурно выстроенной системы дискриминации по признаку пола;
а также – в оценке последствий социополового неравенства для каждого человека в отдельности, для общества и цивилизации в целом.
7) Гендерный анализ социальной практики не навязывает решений, однако, дает возможность субъектам, принимающим решения, учесть их потенциально различное влияние на женщин и мужчин при выборе вариантов[34].
8) Гендерный подход повышает качество комплексного анализа социальных институтов, явлений и программ, делает его более тонко настроенным (чувствительным) на понимание проблем разных групп населения (женщин и мужчин), и таким образом подводит к разработке более точных прогнозов, квалифицированных управленческих решений, учитывающих полоспецифические различия в образе жизни женщин и мужчин и вязанные с этими различиями особые потребности.
9) Конкретные программы или решения могут считаться «гендерно-чувствительными», если в процессе их подготовки учитываются биологические и социокультурные различия между женщинами и мужчинами, а также признается важность факторов половой и гендерной принадлежности.
10) Напротив, гендерная нечувствительность, «гендерная слепота» есть форма гендерных предубеждений, носители которых не признают важности половой и гендерной принадлежности даже в тех случаях,
34
Авторизованный вариант заключений – Пособие по гендерному анализу. М.: Издательство «Эслан», 2001 – с. 13–43.