Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 2: учебник для вузов. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
образования;
• формирование чувства ответственности за свои действия и решения.
В специальной литературе достаточно четко обозначены основные условия осознанного выбора профессии:
• информированность о многообразии мира профессий;
• знание общественных потребностей в определенных специалистах в конкретном регионе;
• адекватное представление о себе и своих возможностях;
• наличие реальных жизненных и профессиональных планов.
Эффективность профориентационных мероприятий напрямую зависит от степени обеспечения данных условий.
Профориентация является целостной системой и состоит из следующих, связанных между собой, дополняющих друг друга компонентов (направлений):
• профинформирование;
• профдиагностика и профтестирование;
• профконсультирование;
• психологическое сопровождение;
• профессиональные пробы;
• профвыбор;
• социально-профессиональная адаптация.
Все компоненты профессиональной ориентации способствуют формированию у школьников мотивов выбора профессии, а также качеств личности, важных для успешной трудовой деятельности вообще (трудолюбия, творческого отношения к труду и др.) и для определенной профессии, в частности.
Проведение профориентационных занятий и построение программ должно основываться на следующих принципах:
Комплексность построения профориентационных мероприятий, которая проявляется в опоре на основные формы профессиональной ориентации.
Активность участников. Данный принцип предполагает реальную включенность каждого в работу группы. Особую важность в реализации данного принципа приобретают такие методы работы, как ролевые игры, межгрупповые соревнования, коллективные обсуждения и т. д. Повышению активности учащихся способствует также доброжелательность и доверительность общего эмоционального фона.
Диалогичность. Данный принцип предполагает двусторонность и полноценность общения как процесса обмена информацией и переживаниями, и он тесно связан с принципом активности. Форма диалога стимулирует динамику процессов осознания предлагаемого материала, формирование собственного отношения к конкретному вопросу, выработку умения аргументировать суждения и т. д.
Коммуникативная эффективность. Практически каждое профориентационное мероприятие предполагает формирование навыков эффективного общения, умения формулировать свои мысли, доступно их излагать, адекватно воспринимать реакции и действия партнеров по общению. Ситуации совместного обыгрывания различных социально-профессиональных ролей также способствуют совершенствованию навыков коммуникации.
Принцип обогащения жизненного опыта учащихся. Моделирование различных жизненных ситуаций дает возможность освоения