Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 2: учебник для вузов. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
краткое содержание некоторых методик.
Методика Джона Голланда дает возможность определить склонность испытуемого к одному или нескольким типам профессиональной деятельности. Выделяется 6 основных типов личности: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый, артистичный.
Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) (Климова) направлена на диагностику интересов и склонностей учащихся (рекомендуется с 12 лет) и позволяет дифференцировать личность по типам: «человек – природа», «человека – техника», «человек – человек», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ».
ДДО дает важные сведения для предварительной ориентировки в интересах и склонностях молодых людей в рамках изложенной классификации профессий (Приложение 1).
Методика «Карта интересов» дает более детальное описание, в частности, их направленности, степени выраженности склонностей, сформированности познавательных и профессиональных интересов (Приложение 2).
«Опросник профессиональной готовности» (ОПГ) позволяет выявить субъективную оценку учащимся своих умений, чувств, желаний, влечений при включении его в профессиональную деятельность одного из типов: «человек – природа», «человек – знаковая система», «человек – человек», «человек– техника», «человек – художественный образ». Рекомендуется использовать с 14-летнего возраста.
«Анкета выпускника» дает информацию о сформированности профессионального плана (Приложение 3)
Важное место в профориентационной работе отводится наблюдениям за каждым учеником. В процессе наблюдений выявляется:
• какие области знаний и труда больше всего интересуют ученика;
• каковы успехи в овладении практическими трудовыми действиями, содержанием учебных предметов, в дополнительном образовании;
• какие профессии интересуют;
• чем рекомендуют заниматься родители.
Накопленные сведения постоянно фиксируются в индивидуальной профориентационой карте (Приложение 4), используются для развития и коррекции личности учащегося с недостатками слуха, подготовки к осознанному выбору профессии. С учетом интересов ученика, их соответствия возможностям, умственному и физическому развитию, состоянию здоровья, а также спросу на рынке труда в регионе выбираются направления индивидуальной и групповой работы с учащимися и их родителями по ориентации на определенные виды труда, специальности, профессии, по которым можно учиться и трудоустраиваться.
Профессиональное консультирование – оказание учащимся систематической помощи на всем пути профессионального самоопределения:
• в выборе наиболее подходящей для каждого из них области трудовой деятельности, профессии;
• выработке и коррекции плана реализации этого выбора, его практическом осуществлении;
• в выявлении и развитии качеств личности, важных для работы по избранной