Развитие ребенка с аутизмом. Анна Виневская
Читать онлайн книгу.
Метод семьи Кауфман / Сост. Н. Л. Холмогорова.– М.: Центр лечебной педагогики, 2005. – 96 с.
31.Сансон П. Психопедагогика и аутизм: опыт работы с детьми и взрослыми. – Москва: Теревинф, 2006. – 208 с.
32.Фесенко Ю. А., Шигашов Д. Ю. Ранний детский аутизм: медико-социальная проблема Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2013. Т. 8. №1. С. 271—273.
33.Франческа Аппе. Введение в психологическую теорию аутизма. – М.: Теревинф, 2006. – 216с.
34.Фрит У. Аутизм и «модель психического»/Пер. с англ. – New York: Plenum Press, 1989.
35.Allen G, Courchesne E. Differential effects of developmental cerebellar abnormality on cognitive and motor functions in cerebellum: An fMRl study of autism. Am J Psychiatry 2003 Feb; 160 (2): 262—73.
36.Gerrard S, Rugg G. Sensory impairments and au-tism: A re-examination of causal modelling. J Au-tism Dev Disord 2009 Nov;3 (2):72—36.
37.Markram H, Rinaldi T, Markram K. The intense world syndrome – an alternative hypothesis for autism. Front Neurosci 2007 Nov;1 (1):77—96.
38.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Учебно-методический комплект
Примерное содержание занятий
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Осуществляется диагностика на основе методик в Приложении 1—3.
1 ЭТАП
1.Формирование эмоционального контакта с педагогом.
2. Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Фигуры».
3. Работа с карточками и моделями «Фигуры».
4. Занятия по восприятию речи.
5.Развитие активности.
6.Развитие контактности.
7.Сенсорная интеграция. Занятия по проприорецептивной интеграции.
8.Групповая работа.
9. Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Цвет».
10. Работа с карточками и моделями «Цвет».
11.Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Величина»
12. Работа с карточками и моделями «Величина».
13.Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Верх-низ. Право-лево».
14. Работа с карточками и моделями «Верх-низ. Право-лево».
2 ЭТАП
1.Коммуникативные навыки и речь (альтернативная коммуникация у неречевых детей).
2. Тетрадь «Играем и развиваем. Аналогии».
3. Работа с карточками и моделями «Аналогии».
4. Тетрадь «Играем и развиваем. Мой день».
5. Работа с карточками и моделями «Мой день».
6. Тетрадь «Играем и развиваем. Буквы и цифры».
7. Работа с карточками и моделями «Буквы и цифры».
8. Сенсорная интеграция. Занятия по экстерорецептивной интеграции.
9.Групповая работа.
10.Работа с социальными историями.
11. Работа по формированию базовых бытовых навыков.
3 ЭТАП
1.Развитие аналитико-синтетической сферы.
2.Развитие внимания.
3.Развитие памяти.
4.Развитие речевого общения (альтернативная коммуникация у неречевых детей).
5.Развитие личностно-мотивационной сферы.
6.Сенсорные игры разной направленности.
7.Тетрадь «Играем и развиваем. Моя семья».
8.Работа с карточками и моделями «Моя семья».
9.Тетрадь «Играем и развиваем. Мои чувства».
10.Работа