Социальный педагог в школе. И. А. Телина
Читать онлайн книгу.
для внесения предложений по корректировке стратегии развития школы.
3.3. Планирует и организует:
– процесс разработки и реализации проектов и программ адаптации учащихся к современным социальным условиям;
– мероприятия по повышению профессиональной компетентности классных руководителей по вопросам социальной адаптации;
– сбор и накопление информации о детях, испытывающих проблемы по социальной адаптации;
– систему внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по адаптации учащихся;
– систему контроля за ходом проектов и программ адаптации учащихся к современным социальным условиям.
3.4. Координирует:
– совместную деятельность отдельных участников проектов и программ по социальной адаптации учащихся;
– взаимодействие деятельности работников школы и привлекаемых представителей сторонних организаций по вопросам социальной адаптации учащихся.
3.5. Руководит деятельностью классных руководителей по социальной адаптации учащихся.
3.6. Контролирует:
– реализацию проектов и программ социальной адаптации;
– ресурсное обеспечение проектов и программ социальной адаптации в школе;
– выполнение принятых решений в области социальной адаптации;
– дальнейшую социальную адаптацию выпускников школы.
3.7. Корректирует ход реализации проектов и программ социальной адаптации учащихся.
3.8. Разрабатывает:
– нормативные документы для структур, участвующих в проектах и программах школы по социальной адаптации учащихся.
– отдельные фрагменты программ развития школы, других стратегических документов.
3.9. Консультирует:
– родителей, классных руководителей по социальной адаптации учащихся;
– лиц, привлекаемых к сотрудничеству со школой по вопросам социальной адаптации.
3.10. Содействует созданию:
– обстановки психологического комфорта и безопасности личности учащихся;
– гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.
Социальный педагог имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. Принимать участие в:
– разработке социальной политики и стратегии развития школы, в создании соответствующих стратегических документов;
– разработке любых управленческих решений, касающихся вопросов социальной адаптации учащихся;
– разработке положений о подразделениях, занимающихся работой по социальной адаптации учащихся, их компетенции, обязанностях, полномочиях, ответственности;
– ведении переговоров с партнерами школы по проектам и программам социальной адаптации учащихся.
4.2. Вносить предложения о:
– создании и ликвидации временных коллективов, групп и объединений, занимающихся проектами и программами социальной адаптации учащихся;
– начале,