Успешное семейное образование. Дзен и искусство разбивать вёдра. Для родителей, уставших воспитывать своих детей. Алексей Семёнычев
Читать онлайн книгу.
Мама устроила его в небольшую альтернативную школу, где было три человека в классе и понимающий преподаватель. Мальчик успокоился, начал делать небольшие успехи в обучении. На плавание даже выступил в каком-то местном соревновании. И перестал бить окружающих, а начал их ценить и заботиться о маме.
Я не знаю, чем эта история закончится, но в моей практике был случай, когда похожий ребёнок окончил школу на СО (да, с «тройками»), поступил в колледж и стал поваром.
Можем ли мы назвать это семейное образование успешным? Конечно, да.
Мальчик-олимпиадник мечтал учиться в престижной московской школе. Но в этой школе очень большой конкурс. Не будем называть эту школу, но она очень похожа на «Новую школу». Чтобы попасть в неё, мама по просьбе сына забрала его на заочное обучение. Год он готовился с репетиторами и сам. Парень не вылезал из учебников, корпел над всем, что ему давали преподаватели. В конце концов он передумал и поступил в другую, не менее уважаемую школу и сейчас продолжает обучение там. Можем ли мы назвать обучение на СО успешным? Можем! Успехов мальчику и дальше.
Девочка ни разу не переступала порога школы. Никогда. Это не помешало ей окончить 11 классов за 10 лет и поступить в вуз, о котором она мечтала. Успешно? Успешно!
А теперь давайте сравним эти успехи с тем, что нам предлагает школа. Что для государственного образования будет успешно? Есть всего один критерий: результат ОГЭ и ЕГЭ. Именно от него зависит статус… Не ученика. Статус школы.
Образование, полученное вне школьных стен, какое бы время оно ни занимало, ориентировано на решение проблем самого ребёнка, на достижение его и только его целей, которые ему помогают решить родители своим экспертным мнением. (Хотя, справедливости ради, самые продвинутые дети, например тот мальчик, что готовился в престижную школу, сам говорил родителям, что ему нужно. Довольно многие дети, обретя свободу на СО, говорят родителям, чему они хотят учиться.)
Когда я интервьюировал родителей, для меня было важно, как они определяют успешность обучения, почему они считают, что образование было успешным. Главным критерием было – достигнут ли поставленного результата или нет. Именно исходя из этих решений, я мог увидеть, как можно выстраивать стратегии обучения других детей. Между рассказами о том, как дети учились дома, я обнаружил закономерности. К ним я и перейду чуть позже. А пока давайте поговорим, что мы можем назвать «неуспешным» семейным образованием. Нужно знать основные причины, почему обучение дома может быть неудачным.
Почему обучение дома может быть неудачным?
Такое бывает очень часто. Чаще, чем хотелось бы. Популярность семейного образования растёт. Растёт количество успешных историй, связанных я ним. Это понятно: движение развивается, появляется много положительного опыта, аттестующие школы много пишут об успехах своих учеников. Они пишут правду, но эта правда часто мешает понять, каким именно