Вред советских мультфильмов: скрытая опасность для детей. Как мультфильмы формируют негативные черты характера. Тёмная сторона советских мультфильмов: неочевидные опасности и детские травмы. Михаил Щеглов
Читать онлайн книгу.
, совершают опасные поступки, издеваются друг над другом, используют оружие, демонстрируют вредные привычки (курение, алкоголь). Всё это может восприниматься детьми как допустимая или даже привлекательная модель поведения.
Подробное объяснение:
Детская психика очень восприимчива к визуальным и эмоциональным образам. Когда ребёнок видит, как любимые персонажи дерутся, обманывают, курят или совершают опасные трюки, он может не осознавать, что это неправильно или опасно. Для него это просто часть интересной истории, которую хочется повторить. Особенно если негативные поступки не получают осуждения или наказания, а иногда даже приводят к успеху героя.
Если игнорировать эту идею или не объяснять её ребёнку, возможны такие последствия:
– Ребёнок начинает считать агрессию и насилие нормой, использует их в общении с другими детьми.
– Может повторять опасные трюки, не осознавая риска для жизни и здоровья.
– Формируется толерантность к вредным привычкам (например, курение кажется "крутым", если это делает любимый персонаж).
– Появляется страх или тревожность из-за сцен насилия, особенно если ребёнок впечатлительный.
– Ребёнок может не отличать игру от реальности, пробует "пошутить" так же, как персонажи, но в жизни это приводит к конфликтам или травмам.
Примеры из мультфильмов:
Ну, погоди!
Волк постоянно курит, угрожает Зайцу, устраивает погони, попадает в опасные ситуации, ломает вещи, дерётся.
Ребёнок может начать подражать Волку: дразнить других, пытаться курить, считать агрессию способом добиться своего.
Котёнок по имени Гав
Щенок и котёнок иногда подшучивают друг над другом, пугают, устраивают "опасные" игры.
Ребёнок может начать пугать младших, не понимая, что это может быть неприятно или страшно.
Крокодил Гена
Шапокляк учит Чебурашку и Гену плохим поступкам: портить чужое имущество, обманывать, делать пакости.
Ребёнок может решить, что шалости и вредительство – это весело и безнаказанно.
Маугли
Сцены с драками, охотой, поеданием животных, угрозами.
Ребёнок может начать играть в "охоту", драться, не осознавая, что это больно и опасно.
Волк и семеро козлят
Волк обманывает, угрожает, съедает козлят.
Ребёнок может испугаться, стать тревожным, бояться незнакомцев.
Снежная королева
Похищение Кая, угрозы, сцены с холодом и опасностями.
Ребёнок может бояться одиночества, холода, незнакомых людей.
Бременские музыканты
Погони, обман, использование оружия, побеги.
Ребёнок может начать обманывать, считать, что можно брать чужое, если это весело.
Простоквашино
Дядя Фёдор уходит из дома, герои спорят, иногда дерутся, используют ружьё.
Ребёнок может решить, что уходить из дома – это нормально, а спорить и драться – допустимо.
Как может вести себя ребёнок, на которого повлияла эта идея:
– Дразнит и пугает других детей, повторяет "шутки" из мультфильмов.
– Пробует курить, интересуется алкоголем, если видел это на экране.
– Совершает опасные поступки: прыгает с высоты, играет с острыми предметами, повторяет трюки.
– Не видит ничего плохого в обмане, шалостях, порче чужого имущества.
– Становится тревожным, боится темноты, одиночества, незнакомцев.
– Не умеет решать конфликты мирно, сразу переходит к агрессии.
Как лучше себя вести в таких ситуациях:
– Смотреть мультфильмы вместе с ребёнком, обсуждать увиденное: "Как ты думаешь, почему Волк так поступил? Это хорошо или плохо? А что бы ты сделал на месте Зайца?"
– Объяснять разницу между игрой и реальной жизнью: "В мультфильме это смешно, но в жизни так делать опасно".
– Говорить о последствиях: "Если бы кто-то так сделал в школе, что бы произошло? Кому было бы больно или обидно?"
– Учить сопереживанию: "Как ты думаешь, что чувствовал Котёнок, когда его напугали?"
– Показывать альтернативные модели поведения: "А как можно было решить этот конфликт по-другому?"
– Не запрещать мультфильмы, а учить критически их воспринимать.
– Если ребёнок повторяет опасные или агрессивные поступки – спокойно объяснять, почему это недопустимо, и предлагать безопасные альтернативы.
Кто впервые высказал эту идею:
Проблему влияния экранного насилия на детей впервые системно исследовали психологи и педагоги в XX веке. Одним из первых был Альберт Бандура, который в 1961 году провёл знаменитый эксперимент с куклой Бобо, показав,