Подытожим способы содействия внутренним занятиям:

      – Внимание к теме внутреннего развития в перекличке с тем или иным конкретным предметом обсуждения.

      – Интерес ведущего к прообразу личности каждого из участников.

      – Включение в программу студии тем, связанных с мировоззрением.

      – Обращение к насыщенным и символичным судьбам, показывающим возможные пути становления личности.

      – Индивидуальное обсуждение проблем, волнующих отдельного участника студии, устное или письменное.

      Представление о занятиях внутри помогает избежать излишней сосредоточенности на технической, ремесленной стороне письменной речи. Важно не только что пишет автор, но и КТО он – пишущий. И этот КТО изменяется не меньше, чем написанный текст при доработке.

      Незадания

      Дисциплина искусства требует свободы.

      Термин незадание – один из символов тормошащего подхода. Говорить о заданиях на студии не хочется, их хватает в школе и на работе. Но для многих, кто начинает писать, кто осваивает различные жанры, важно, чтобы им давали конкретные поводы для приложения сил. Отсюда и происходит идея незаданий, не обязательных для выполнения, но побуждающих к какому-либо действию.

      На незадание можно откликнуться следующим образом:

      – постараться выполнить его как есть (не по обязанности, ведь это НЕзадание, а по собственному желанию);

      – написать на предложенную тему, но в другом жанре;

      – написать в предложенном жанре, но на другую тему;

      – вместо выполнения незадания сочинить что-нибудь совсем другое;

      – ничего не делать (но если дано три незадания, то приходится ничего не делать целых три раза!).