Сборник тезисов IV Международной конференции «Коучинг в образовании» 22–24 ноября 2016 года. Часть 3. Коучинг в управлении образованием. Коучинг в дополнительном образовании и повышении квалификации. Коучинг в репетиторстве. Наталья Емельяновна Гульчевская

Читать онлайн книгу.

Сборник тезисов IV Международной конференции «Коучинг в образовании» 22–24 ноября 2016 года. Часть 3. Коучинг в управлении образованием. Коучинг в дополнительном образовании и повышении квалификации. Коучинг в репетиторстве - Наталья Емельяновна Гульчевская


Скачать книгу
учеником решения и стратегии;

      • наделять ученика ответственностью и контролем;

      • быть способным учиться у своих учеников.

      Главными преимуществами использования коучинга в развитии профессионального мастерства современного педагога являются следующие новообразования и позитивные изменения в образовательном пространстве школы:

      • возрастает инициативность, творческий подход к решению педагогических задач;

      • улучшаются взаимоотношения в команде, с учениками и родителями;

      • происходят позитивные изменения в личной жизни коллег;

      • эффективно используются навыки и ресурсы учителей в реализации образовательных проектов;

      • повышается мотивация педагогической команды и каждого учителя;

      • коучинг – мета-навык по гармонизации личностной и профессиональной сфер;

      • культурная трансформация в педагогической среде позволяет ощутить действенные результаты погружения в гуманистическую парадигму.

      Надеюсь и верю, что главным новообразованием в педагогической среде, благодаря реализации программы поддержки и сопровождения личностного и профессионального роста педагога на основе коучингового подхода, овладения коучингом как мета-профессией для современного учителя и руководителя школы станет коучинговая культура взаимоотношений, позволяющая эффективно справляться с вызовами современности. Руководитель школы сегодня – источник вдохновения и позитивного восприятия мира, признающий уникальность личности каждого педагога, стремящийся к саморазвитию и открывающий новые горизонты познания для своих коллег. И задача руководителя, управленческой команды создать оптимальные условия для реализации внутреннего потенциала учителя. Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».

      Карта самоанализа урока

      Ф.И.О. учителя _______________________________________

      Дата _______ Класс ________

      Тема __________________________________________________

      1. Какого наилучшего результата Вы хотели достичь на данном уроке?

      2. Почему это важно?

      3. Насколько Вам удалось достичь этого результата? Оцените по шкале 1—10.

      1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

      4. Насколько высокой была мотивация учащихся на данном уроке?

      1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

      5. Что способствовало высокой мотивации?

      6. Что помешало успешному мотивационному началу урока?

      7. Что сделаете по-другому для вовлечения и заинтересованности учащихся в изучении данного предмета, темы?

      8. Какие цели урока были поставлены?

      Насколько они достигнуты?

      1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

      9. Как Вы поняли, что цели (или актуальный уровень достижения) достигнуты?

      10. Какие УУД развивались в контексте данного урока?

      Личностные______________________________________________

      Познавательные


Скачать книгу