В начале своего выступления Джули рассказала о том, что в настоящий момент основной формой занятости для нее является чтение лекций в университете для тех, кто учится на социальных работников. Также она консультирует педагогов, которые взаимодействуют с детьми с особыми потребностями. А еще Джули работает в тюрьмах, чтобы помочь реабилитации заключенных.

      В ее видении «чистый язык» – это набор вопросов и специфический способ их формулирования, который направляет внимание, не сужая, не ограничивая и не изменяя его. Когда мы говорим о направлении, мы понимаем, что важно направлять внимание детей на что-то, на что им важно посмотреть, и при этом не направлять их мысли в определенное русло. Джули показывала рисунки детей и то, как «чистыми вопросами» можно направлять детское внимание на детали, тем самым давая им возможность стилизовать рисунки, делать их более объемными.

      Джули продемонстрировала рисунок с изображением банана. Это был натюрморт – срисовывание банана с живого фрукта. И если до ее вопросов банан был абсолютно желтым, то уже после них он стал желтым, зеленым, коричневым, у него появились тени, белые блики. Таким образом, она помогла направить внимание ребенка на важные моменты, и рисунок получился более естественным. Аналогичным образом чистые вопросы помогают в широком спектре школьных предметов, чтобы педагог мог направлять внимание ребенка туда, куда важно его направить, и развивать навык у детей удерживать внимание на чем-то.

      И если вернуться к определению «чистого языка», то это очень тонкий подход к слушанию, который, насколько это возможно, свободен от предположений, допущений, догадок, оценок и суждений. Такой способ слушания и слышания устанавливает связь между учителем и учеником и между самими учениками. В своем выступлении Джули процитировала слова Хелен Маллей, которая является редактором журнала «Учитель в средней школе», сказанные ею с позиции профессионала, родителя и педагога: «Чистый язык – это, по сути, способ общения, который убирает фильтры и предрассудки, что позволяет использующему его человеку получать доступ и понимать сложные и уникальные метафоры, которые формируют восприятие другого человека. Этому способствует ряд вопросов, которые задают особым способом, наряду с внимательным и восприимчивым слушанием ответов, которые они порождают…»

      Итак, «чистый язык» в классе