Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати. Коллектив авторов
Читать онлайн книгу.
ребенка на качества «настоящего мужчины», «настоящей женщины» как результат прямого подражания и выработку в себе таких взрослых качеств, как сила, смелость, мужество, выносливость, воля, женственность, верность в дружбе и т. п.
Рис. 1. Этапы становления самосознания подростка
Показателями возникновения чувства взрослости принято считать:
• возникновение желаний и требований «взрослого» к себе отношения со стороны окружающих;
• стремление к самостоятельности и желание оградить некоторые сферы своей жизни от вмешательства взрослых;
• наличие собственной линии поведения, собственных взглядов и стремление их отстоять.
Современные ученые к качествам зрелой личности XXI века отнесли следующие. Умение работать с большим объемом информации. Не просто собрать, запомнить, сгруппировать, но и выбрать, использовать в зависимости от назначения. Быстро распознавать нужную информацию без затрат на ненужную. Умение работать по принципу компьютера.
Умение решать задачи. Уметь перевести проблему в задачу (проблема: не в чем в слякоть выйти на улицу; задача – пойти в магазин и купить подходящую обувь). Определить условие задачи (время, деньги, расстояние до магазина, наличие товара), назначенный результат (купленные ботинки), способы решения (попросить маму пойти вмести и помочь выбрать обувь; попросить у отца деньги; померить, купить). Решил задачу – снял проблему.
Умение строить отношения. Умение знать и понимать потребности, интересы партнера по общению, не приписывать ему самолично придуманные, а исходить из тех, что у него есть. Чтобы не ошибиться, к собеседнику нужно испытывать искренний интерес. Это основа успешного общения.
На страницах этой книги представлены другие, не менее важные качества и свойства личности, которые помогают человеку продуктивно существовать, успешно действовать, оставаться здоровым и, если получится, счастливым.
Подросткам нравится чувствовать себя взрослыми, ведь взрослые, с их точки зрения, обладают максимумом самостоятельности, а потому могут поступать так, как хотят. Следовательно, быть взрослым в глазах подростка означает делать то, что разрешается взрослым, но запрещается детям. Однако повозрастной анализ развития чувства взрослости позволяет выявить некоторую специфику в психологическом содержании этого понятия.
Так, например, для десяти-одиннадцатилетних подростков важно получение признания самого факта их взросления. По мнению Д. И. Фельдштейна, для одних это выражается в желании добиться признания своей взрослости («Я могу идти на улицу в том пальто, в каком хочу»). Для других заключается в жажде получения признания их новых возможностей. Третьим необходимо участвовать в разнообразных делах наравне со взрослыми. Для подростков среднего возраста – двенадцати-тринадцати лет – чувство