Преемственность между дошкольным и начальным образованием. Материалы IV Международной научно-практической конференции от 24 марта 2017 года. Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) «РГЭУ (РИНХ)»
Читать онлайн книгу.
А. У. Альбекова и проректора по научной работе и инновациям Н. Г. Вовченко работаем над созданием условием для возрождения диссовета по педагогическим наукам. И, пользуясь возможностью, обращаюсь к заместителю директора по научной работе профессору А. В. Федорову, потенциальным руководителям будущего совета профессору И. А. Стеценко и профессору Л. В. Быкасовой с просьбой при формировании исследовательского контента предусмотреть нишу, которая будет связана именно с активным исследованием вопросов преемственности и непрерывности образования.
Традиционная кукла как посредник между детством и родительством. Детско-родительские группы
Абакумова О. В.,
педагог-психолог МБУ ДО ДДТ г. Батайска,
руководитель Школы народной куклы «Радостея».
«Родительское воспитание должно
способствовать «облагораживанию
души и сердца ребенка»
Детско-родительская группа – это совместные занятия детей и родителей. Темы таких занятий разнообразны, все зависит от поставленной цели. Сегодня мне хочется поделиться с вами опытом организации и проведения детско-родительских групп с участием ее величества Традиционной народной куклы.
Еще в 2008 году, постигая азы сказкотерапии, мне пришла в голову мысль: изготавливать сказочных персонажей своими руками вместе с детворой из подручных материалов, а затем использовать их для игры в песочнице… Но некоторые дети не хотели «пачкать» своих добрых друзей, другие же, наоборот, с энтузиазмом закапывали куколок в песок, иногда поливая их водой и совершенно не заботясь об их сохранности.
Но мне очень хотелось довести свою идею до логического конца. И в этом мне помогла Татьяна Михайловна Грабенко, специалист в области сказкотерапии. Обучаясь на ее семинарах, я изготовила первую куклу-марионетку, которую стала включать в свою работу с детьми. Дети уносили домой восторженные переживания и эмоции и не могли дождаться следующего занятия в Школе раннего развития. Что, в свою очередь, послужило хорошим стимулом для родителей включиться в воскресные посиделки, где и было принято решение о создании первой детско-родительской группы, целью которой стала профилактика взаимоотношений «отцов и детей».
Увлекшись одной куклой, я стала искать информацию дальше и поняла, что меня поразила своей простотой и одновременно своей информативностью традиционная народная кукла. Я сразу включила ее в контекст своих проектов. Оказалось, что народная кукла – кладезь возможностей для работы с детьми и семьями в целом. Наши «пеленашки», «берегини», «жаворонки» покоряли