Преемственность между дошкольным и начальным образованием. Материалы IV Международной научно-практической конференции от 24 марта 2017 года. Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) «РГЭУ (РИНХ)»

Читать онлайн книгу.

Преемственность между дошкольным и начальным образованием. Материалы IV Международной научно-практической конференции от 24 марта 2017 года - Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) «РГЭУ (РИНХ)»


Скачать книгу
к сложному», «закрепление – мать учения», «ни пресыщения, ни принуждения», «радоваться успехам, но не захваливать», «действовать самостоятельно – без подсказки, но иметь право на помощь».

      Результативность технологии исследовательского обучения проявляется в следующих интеллектуальных умениях:

      – видеть проблему;

      – выдвигать гипотезу;

      – классифицировать;

      – проводить эксперимент (в том числе в продуктивных видах деятельности: рисунки, поделки и т.д.);

      – формулировать выводы и умозаключения.

      В комплексе данные умения складываются в такие личностные качества ребенка, как критичность и пытливость ума, любознательность и сообразительность, логичность и убедительность в действиях, высказываниях и поступках.

      Литература

      1.Альтшуллер Г. С., Вёрткин И. М. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности. МН., Беларусь, 1994.

      2.Дума, Е. А. Уровни сформированности инженерного мышления / Е. А. Дума, К. В. Кибаева, Д. А. Мустафина, Г. А. Рахманкулова, И. В. Ребро // Успехи современного естествознания. – 2013. – №10. – С. 143—144.

      3.Матюшкин A.M. Загадки одаренности. М., 1993.

      4.Рождение изобретения / А. И. Гасанов, Б. М. Гохман, А. П. Ефимочкин, С. М. Кокин, А. Г. Сопельняк. – М.: ИНТЕРПРАКС. 2000. – 432 с.

      5.Страунинг A.M. Росток. Программа по ТРИЗ – РТВ для детей дошкольного возраста. Обнинск, 1995.

      Развитие воображения как основа творческого потенциала личности детей дошкольного и младшего школьного возраста

      Буршит И. Е.,

      к.п.н., доцент

      кафедры общей педагогики

      ТИ имени А. П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)».

      Дорофеева Г. А.,

      к. психол. н., доцент кафедры естествознания

      и безопасности жизнедеятельности

      ТИ имени А. П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)».

      В своём докладе президент России В. В. Путин на заседании Совета по науке и образованию 23 июня 2014 года, сказал: «Сегодня лидерами глобального развития становятся те страны, которые способны создавать прорывные технологии и на их основе формировать собственную мощную производственную базу. Качество инженерных кадров становится одним из ключевых факторов конкурентоспособности государства и, что принципиально важно, основой для его технологической, экономической независимости» [3]. Таким образом, необходимо обратить внимание на процесс организации процесса обучения и развития, и в частности, на: направленность содержания обучения, которое должно включать в себя формирование инженерного мышления; структуру организации процесса обучения, то есть одним из основных методов обучения должна являться исследовательская деятельность.

      Известно, что в детстве закладываются основы развития личности и формируются творческие способности. Педагоги-практики отмечают, что если ребенок талантлив, он талантлив во многих сферах. Это говорит о том, что способности, проявляющиеся


Скачать книгу