Сборник тезисов VI Международной онлайн конференции «Коучинг в образовании – 2018». 13–15 ноября 2018 г.. Анна Мирцало
Читать онлайн книгу.
лобная доля, которая отвечает за способность мыслить, планировать, управлять эмоциональными импульсами, созревает и интегрируется с остальными областями головного мозга. Подростки постепенно научаются контролировать эмоции, понимать последствия своего поведения и планировать свои действия, исходя из реалистичных предпосылок. Пластичность мозга с одной стороны делает подростковый период открытым для множества возможностей и развития, а с другой стороны – особо требовательным к информации, поступающей в мозг и к деятельности подростков. Весь подростковый опыт будет влиять на взрослую жизнь. Это период максимальных возможностей для интеграции и специализации навыков и функций мозга подростков.
Партнерство на равных с подростками и ответственность. Возможно ли партнерство с подростками на равных? Если, да то в каких областях жизни? Где зоны ответственности подростка в работе с коучем? Насколько родители готовы передать ответственность подростку в запросе работы с коучем, неся при этом финансовую ответственность за оплату услуг коуча? Все эти вопросы стоит задать коучу родителям перед коучинговой работой. Ответственность подростка является решающей в работе с коучем. Важно, чтобы подросток понимал свою ответственность в работе с коучем.
Доверие коучу и коучинговому процессу. Подростки мало знают о коучинге. Чаще всего они узнают о коучинге от родителей. От того, как родители предоставят информацию о коучинге и о коуче, зависит степень первоначального доверия и вовлеченности подростка в коучинг. Доверие к коучингу определяется подростком также и тем, насколько подростки доверяют родителям. Тем самым мы наблюдаем двойной процесс установления доверия в коучинговой беседе с подростками: от родителей и от коуча.
Подростки как посетители. В большинстве случаев именно родители определяют запрос подростка и инициируют его встречу с коучем. Поэтому подростки начинают работу с коучем как посетители. Их максимальные потребности к такого рода диалогу еще не проявлены. Первые коуч-сессии позволяют подросткам перейти в категорию приверженных клиентов, понимающих ценность коучинга и готовых работать с коучем дальше.
Конфиденциальность. Конфиденциальность становится особо важной в работе с подростками. Это определяет доверие к коучинговому процессу. Особенно следует обратить внимание родителям на их способность какое-то время оставаться в неведении, что происходит на коуч-сессиях. Конфиденциальность тесно связана с доверием подростков к родителям.
Родители как коучи. Тесная взаимосвязь с родителями на протяжении всего процесса работы коуча с подростками просто необходима. Предварительное обучение родителей компетенциям коуча: создание любящего присутствия и поддерживающей среды, искусство слушания и задавания вопросов, позитивная обратная связь значительно повышает эффективность коучингового процесса.
Специфика работы коуча с подростками и их родителями требует от коуча следующих компетенции.
– Заключение коучингового соглашения