Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

      Учебный проект с точки зрения учителя – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования.

      Образовательная цель темы «Кристаллические и аморфные тела» – познакомить учащихся со строением и свойствами твердых тел, обусловленными их внутренним строением, показать роль физики твердого тела в создании материалов с заранее заданными свойствами. Использование метода проектов при изучении данной темы мне кажется методически целесообразным, поскольку этот метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся.

      В процессе самостоятельного изучения конкретных веществ и исследования их свойств учащиеся приходят к мысли о том, что свойства твердых тел обусловлены их внутренним строением. Модель строения твердого тела позволяет обосновать его физические свойства, а также конструировать новые свойства.

      Урок 1. Определение целей проекта, проведение организационной работы.

      – Формулирование проблемы исследования.

      – Выдвижение гипотезы, объясняющей проблему и требующей доказательств.

      – Определение направления поиска информации для работы с гипотезами.

      – Организация групп детей, мотивированных к поиску информации по четырем направлениям. Выбор лидеров групп, определение роли каждого члена группы.

      – Определение методов исследования: сначала предварительно в группах, а затем в результате общей дискуссии.