Известно, что научная дисциплина – это система знаний, ориентированная на исследователей, а учебная дисциплина – это система знаний и учебно-познавательной деятельности, ориентированная на степень подготовленности обучающихся.

      В связи с этим важно отметить, что структура научных и учебных дисциплин может совпадать, а может и не совпадать.

      Учебная дисциплина может быть отражением:

      • соответствующей отрасли научного знания;

      • научных знаний об определенном предмете, накопленных в разных науках.

      Например, учебный курс конфликтологии объединяет знания о конфликтах из ряда наук, занимающихся его изучением, чаще в прикладном варианте. В настоящее время психологические сведения о конфликте содержат симбиоз дидактически целесообразной системы знаний из социологии, психологии педагогики.

      Учебная дисциплина является структурным элементом образовательной системы, определяющим профиль и содержание профессиональной деятельности студента.

      Учебная дисциплина включает в себя два компонента:

      1) систему знаний;

      2) систему учебно-познавательной деятельности, направленной на их усвоение.

      При разработке обоих компонентов учебной дисциплины учитываются следующие факторы:

      • степень систематизации соответствующей области знаний;

      • методологическая позиция, интересы и точка зрения преподавателя;

      • уровень, тип и цели образовательной программы;

      • интересы студентов к определенным темам;

      • знания и способности студентов;

      • функции, виды и формы активности студентов в процессе усвоения знаний, умений и навыков;

      • существующий фонд дидактических материалов по учебной дисциплине.

      Немаловажное значение имеет и осознание студентами потребности в научно-практических знаниях соответствующей учебной дисциплины и возможности формирования профессионального мышления при ее изучении.

      Все учебные дисциплины по психологии можно разделить на три группы

      Включение учебных дисциплин в учебный план зависит от следующих факторов:

      1. Авторитет соответствующей отрасли знания в научном мире. Чем большим авторитетом пользуется наука, область научных исследований или практики, тем более вероятно, что она войдет в учебный план образовательной программы.

      2. Цели образовательной программы и понимание значимости каждой дисциплины для психологического образования. Чем в большей степени осознается значимость данной науки или отрасли знаний для реализации целей данной образовательной

---

Скачать книгу