Religiöse Bildung am Bayerischen Untermain. Peter Muller

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Religiöse Bildung am Bayerischen Untermain - Peter Muller

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      Peter Müller

      Religiöse Bildung am

      Bayerischen Untermain

      Peter Müller

      Religiöse Bildung am

      Bayerischen Untermain

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      Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek

      Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation

      in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten

      sind im Internet über ‹http://dnb.d-nb.de› abrufbar.

      1. Auflage 2013

      © 2013 Echter Verlag GmbH, Würzburg

      www.echter-verlag.de Gestaltung: Hain-Team (www.hain-team.de) Druck und Bindung: CPI – Clausen & Bosse, Leck ISBN 978-3-429-03613-3 (Print) ISBN 978-3-429-04737-5 (PDF) ISBN 978-3-429-06151-7 (ePub)

      Inhalt

       1. Kapitel

       Einleitung und Begründung des Forschungsvorhabens

       2. Kapitel

       Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan als Grundlage der Untersuchung

2.1. Menschenbild und Prinzipien des Bayerischen Bildungsplans
2.1.1. Das Bild vom Kind
2.1.2. Das Verständnis von Bildung
2.1.3. Leitziele von Bildung im Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan
2.1.4. Das Verhältnis von Spielen und Lernen im Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan
2.1.5. Der Umgang mit individuellen Unterschieden und soziokultureller Vielfalt im Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan
2.1.6. Das Demokratieprinzip im Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan
2.2. Basiskompetenzen des Kindes
2.2.1. Personale Kompetenzen
2.2.2. Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext
2.2.3. Lernmethodische Kompetenz
2.2.3.1. Grundlagen
2.2.3.2. Der meta-kognitive Ansatz zum Erwerb lernmethodischer Kompetenz
2.2.3.3. Methodische Kompetenzen des Fachpersonals im meta-kognitiven Ansatz
2.2.4. Kompetenter Umgang mit Veränderungen und Belastungen
2.2.4.1. Begrifflichkeit und Aufgaben der frühen Bildung
2.2.4.2. Ansatz zur Entwicklung von Resilienz
2.3. Innere Strukturierung des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans
2.4. Ausgewählte themenübergreifende Bildungs- und Erziehungsperspektiven
2.4.1. Übergänge des Kindes und Konsistenz im Bildungsverlauf
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