Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки. Г. А. Кузьменко
Читать онлайн книгу.
заниматься спортом (при этом во многих видах спорта первичный отбор проходит в более лояльной форме), то учебно-тренировочные группы формируются из числа одаренных и способных к спорту детей и подростков, прошедших начальную спортивную подготовку и выполняющих приемные нормативные требования по общей физической и специальной подготовке. По мере усложнения требований к спортивному отбору возникают конфликтные ситуации (в системах «тренер – родители юного спортсмена», «руководство ДЮСШ – тренер»), которые, как правило, инициируются родителями занимающихся, не прошедших определенный этап спортивного отбора. Группы спортивного совершенствования комплектуются из числа юных спортсменов, реализующих подготовку в учебно-тренировочных группах и выполнивших приемные нормативы по специальной физической и спортивной подготовке; группы высшего спортивного мастерства – из прошедших предшествующие этапы подготовки и соответствующих требованиям к кандидатам в сборную команду страны и ее резервному составу. И чем больше критерии отбора отклоняются от объективных к субъективным, основанным на личностных предпочтениях, тем в большей мере юным спортсменам необходима психологическая поддержка.
Рассматривая организационно-методические основы образовательной деятельности в ДЮСШ, необходимо обозначить стандартную продолжительность одного занятия на этапах начальной и спортивно-оздоровительной подготовки. Как правило, она не должна превышать 2 академических часов, а на этапе учебно-тренировочной подготовки – 3 академических часов при не менее чем 5-6-разовых тренировочных занятиях в неделю. В группах, где нагрузка составляет 20 часов и более в неделю, продолжительность не должна превышать 4 академических часов, а при двухразовых тренировочных занятиях в день – 3 академических часов. Психолого-педагогическое обоснование длительности занятий опирается на степень сложности (психологической, физической, функциональной и другой) выполняемых нагрузок и решаемых психолого-педагогических задач в процессе образования, воспитания и тренировки.
Стандартные требования к максимальному одновременному составу групп на занятиях начального и спортивно-оздоровительного периодов обучения представлены далее: группа занимающихся не должна превышать двух минимальных составов при учете соблюдения правил техники безопасности на учебно-тренировочных занятиях. При объединении на одном занятии в одну группу спортсменов из групп, различных по возрасту и спортивной подготовленности, диапазон их спортивно-технической подготовленности не должен превышать двух разрядов. Количественный состав в группах: на этапе спортивного совершенствования – 12 человек; на учебно-тренировочном – 16 человек; для занимающихся до двух лет – 20 человек (с учетом соблюдения правил техники безопасности).
Вместе с тем необходимо учитывать специфическую направленность решаемых образовательных, воспитательных, в том числе и психологических, задач. Так, на учебно-тренировочных