Основы педагогической коммуникации. Учебно-методическое пособие. Анжелика Максимова
Читать онлайн книгу.
исследования станет: описание различных кодов, коммуникативных эффектов, целей и средств разных форм коммуникации, проблемы изучения коммуникативных сетей, разработка количественных и качественных методов анализа сообщений, проблемы кодирования и декодирования, сохранения информации. Разработка единой теории коммуникации – перспективная задача XXI в.
Глобальные проблемы современного образования послужили ориентиром для создания и применения нового, информационного подхода в педагогике. Теоретической основой этого подхода является педагогическая коммуникация.
3.1. Педагогическая коммуникация: понятие и сущность. Цели педагогической коммуникации
В содержании первой главы мы уже отмечали место термина «педагогическая коммуникация» среди понятий «общение», «коммуникативная деятельность», «коммуникация», «педагогическое общение». В этой главе уточним, что же мы понимаем под педагогической коммуникацией, и как связаны друг с другом понятия «педагогическая коммуникация» и «педагогическое общение». Оба понятия объединяет термин «педагогическая», который предполагает воспитательное воздействие педагога на личность воспитанника. Из этого следует, что и «педагогическая коммуникация», и «педагогическое общение» предполагают взаимодействие педагога с воспитанниками, т. е. общение-диалог. Иными словами, основой педагогической коммуникации является общение-диалог с использованием различных способов передачи информации. Вспомним определение педагогического общения: «…это профессиональное общение преподавателя с учащимися…, имеющее определенные педагогические функции и направленное… на создание благоприятного психологического климата… и отношений между педагогом и учениками…». Получается, что, несмотря на существенную разницу в характеристиках общения и коммуникации, педагогическое общение и педагогическая коммуникация имеют общие признаки: общение-диалог педагога с учащимися, использование различных способов передачи информации. Поэтому в нашем пособии мы считаем понятия «педагогическое общение» и «педагогическая коммуникация» синонимичными.
Таким образом, педагогическая коммуникация – целенаправленный процесс взаимодействия педагога с воспитанниками, задачами которого является обмен информацией, успешное обучение и воспитание, создание благоприятного психологического климата и эмоционального контакта; процесс, который реализуется с помощью различных средств коммуникации.
Осуществление педагогической коммуникации всегда подчинено той или иной цели. Цели педагогической коммуникации – это сознательно определенные ожидаемые результаты, которых стремится достичь педагог с помощью различных коммуникативных средств в настоящее время (в данной ситуации педагогического общения) и в ближайшем будущем. Эти цели зависимы от различных условий: от возраста воспитанников; от уровня их развития и воспитанности; от намерений, переживаний, установок, психических состояний воспитанников; от роли, статуса, деловых и межличностных