Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Весна. III квартал. Е. Ю. Протасова
Читать онлайн книгу.
игре выполняет кто-нибудь из детей.
Физкультурное занятие на воздухе
Задача: совершенствовать двигательные умения и навыки.
Содержание
Катание на самокатах, велосипедах, спортроллерах: игры-развлечения: «Восьмерка», «Сделай поворот», «Кто быстрее?».
Знакомство с природой «Камни для украшений»
Задача: знакомить с наиболее распространенными декоративными камнями, их особенностями, с использованием таких камней человеком.
Предварительная работа: рассматривание красивой шкатулки с декоративными камнями и изделиями из них; организация в группе вместе с родителями выставки декоративных камней и изделий из них; рассматривание выставки, сравнение камней, рассказ об экспонатах.
Материалы: книга сказок П. Бажова «Малахитовая шкатулка», различные декоративные камни и изделия из них, створки речных раковин.
Содержание
Воспитатель вспоминает вместе с детьми сказки П. Бажова (показывает книгу с иллюстрациями к ним). Рассказывает: «Когда-то люди считали, что под землей спрятано много драгоценных камней, что на Урале подземные сокровища охраняла Хозяйка Медной горы». Рассказывает, что драгоценные камни часто называют самоцветами. Обсуждает с детьми, откуда могло произойти такое название, почему только некоторые камни считаются драгоценными. (К ним относят самые редкие, красивые, как правило, блестящие, сверкающие, прочные камни.) Дети рассматривают камушки из шкатулки – яшму, родонит, малахит, змеевик, горный хрусталь, оникс и др. Какого они цвета, есть ли на них узоры? Какие камушки нравятся им больше всего? Если есть возможность, сравнивают необработанный и обработанный камень, например яшму. Дети трогают камни, выясняют, какие они (гладкие или шершавые, теплые или холодные). Педагог может обсудить с детьми, почему камень «змеевик» так называется.
Воспитатель предлагает рассмотреть украшения, фигурки из камня и рассказывает, из чего они сделаны, обращает внимание на цвет и форму камней.
Предлагает познакомиться с некоторыми декоративными камушками поближе.
(Ниже приводятся примеры ознакомления детей с декоративными камнями.)
Декоративный жемчуг. Воспитатель кладет жемчужину или изделие из жемчуга в «ящик ощущений» и просит одного из детей описать, что находится внутри ящика, попробовать определить предмет на ощупь. Если есть возможность, жемчужины получает каждый ребенок. Дети берут в ладони жемчужины и рассказывают, что они при этом ощущают. Воспитатель подчеркивает, что в руках у ребят необычные драгоценные камни. Чем они отличаются от других? Они округлые, небольшие, гладкие, блестящие. Есть розовые, голубые, золотисто-желтые, черные жемчужины.
Воспитатель показывает створки наших речных «устриц» – перловиц или беззубок, обратив внимание на то, как блестят, переливаются цветами радуги их стенки изнутри. Иногда их так и называют – «перламутровыми».
Жемчужинки образуются из такого же перламутра