Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида. Г. Н. Лаврова
Читать онлайн книгу.
с медом, салфетки.
Предварителънаяработа. Изготовить салфетки в форме цветов или листьев, используя трафареты, для стола медвежонка. Приготовить письмо-приглашение на день рождения. Игра – хоровод «Каравай».
Приветствие. Педагог: «Я рада вас видеть, давайте сначала поздороваемся весело. Здравствуйте все. А теперь грустно. Здравствуйте все. А теперь обнимитесь крепко и улыбнитесь друг другу».
Разминка. Игровое упражнение «Большие ноги». Используется текст:
Организационный момент. Воспитатель: «Ребята, я сегодня утром шла в детский сад, нашла возле садика красивый конверт. Там написано: детям группы «Колокольчик». Ведь это же наша группа?! Значит, это письмо нам? Интересно, что же там написано?» (Педагог достает из конверта письмо.) Читает: «Ребята, приглашаю вас всех к себе в лес на день рождения. Медвежонок Миша».
Педагог беседует с детьми о том, как можно поздравить Мишутку, что ему пожелать на день рождения. И затем все отправляются в лес к медвежонку.
Педагог от имени медвежонка приглашает детей в гости. Медвежонок знакомится с каждым ребенком.
Дети водят хоровод «Каравай».
Дети поздравляют Мишутку (по мере необходимости педагог оказывает помощь затрудняющимся детям, т. е. поздравляет медвежонка от имени ребенка).
Дети садятся за стол, который предварительно накрыт на «лесной полянке». Медвежонку можно использовать следующий текст:
Я испек три каравая,
У меня ведь именины.
Всех ребят я угощаю.
Кушайте, родные!
Все дети и медвежонок угощаются чаем с «медом».
Релаксация. Дети сидят за столом, и педагог предлагает спеть любимую песенку медвежонку.
Прощание. После пения, гости прощаются с медвежонком. Можно использовать следующий текст:
Ну-ка, Мишенька, вставай.
Всех ребяток провожай!
Поиграли наши дети замечательно.
«Приходите еще в гости обязательно!»
Вид детской работы. Фотоальбом «День рождения Мишутки».
Тема 3: «Козлята и волк»
Задачи.
1. Учить детей участвовать в общих играх-драматизациях, согласовывая действия между собой и подчиняясь правилам игры.
2. Продолжать учить детей использовать предметы-заместители в игре.
3. Учить детей понимать и передавать эмоциональные состояния и способы их выражения через мимику, жесты, позу, характерные движения персонажей.
Оборудование. Магнитофон с записью танцевальной и колыбельной музыки, коробка с предметами-заместителями, шапочки волка, козы и козлят, строительные модули, оборудование для игры «Дом», игровые музыкальные инструменты – колокольчики, гитара, балалайки.
Предшествующая работа. Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят». Показ театрального представления на фланелеграфе «Козлята и волк».
Приветствие. Педагог предлагает поздороваться, показав как
– люди