Интегративный подход в преподавании психологии. Учебное пособие. Н. У. Заиченко
Читать онлайн книгу.
организации конкретного вида деятельности, можно наладить процесс управления этой деятельностью посредством интереса.
Важно отметить, что система психологических знаний позволяет человеку развиваться в русле собственного призвания естественным путем, посредством познания своего внутреннего мира, раскрытия индивидуальных способностей и возможностей самосовершенствования и гармонизации отношений на разных уровнях функционирования систем: внутренний мир человека, межличностные отношения, социогрупповые контакты.
1.4. Характеристики образовательного процесса
Понятие об образовании и образовательном процессе
Образование – это обучение и овладение культурно-историческим наследием в контексте призвания человека. Работа над призванием имеет три основных этапа: осознание – в семье, подготовка к реализации – в процессе социализации; реализация – в профессиональной деятельности и личной жизни субъекта.
Призвание имеет три основных аспекта: психосоциальный, отвечающий за становление свойств человека как разумного существа, за развитие личностных структур и параметров, способствующих успешной актуализации; психологический, отвечающий за воссоздание человека как целостной структуры, предопределяющий успешность социализации и жизненного самоопределения; психический, отвечающий за формирование и реализацию жизненной направленности.
Необходимо отметить, что в современных условиях жизнедеятельности игнорируется этот важнейший аспект жизненного, личностного и профессионального самоопределения человека, поскольку зачастую в процессе обучения человеку навязывается система определенных стереотипов, традиций, которые являются социально востребованными, для определенных групп и слоев населения, но весьма далекими от культурных ценностей. Это порождает целую гамму конфликтных состояний, блокирующих развитие и соответственно обучение растущего человека.
Поэтому сегодня необходимо переориентировать образование на интегративный подход в обучении, позволяющий учитывать культурное наследие общества, и важнейшие устремления растущего человека, направлять и координировать их в конструктивное русло гуманистических ценностей; в русло конструктивных, продуктивных взаимодействий, способствующих становлению качеств субъекта учения и жизнедеятельности.
Образование – это всегда процесс, подразумевающий интеграцию субъекта учения в культурно-историческую среду на основе принятия сообществом его субъектности, индивидуальности; посредством оптимального включения в социально полезную деятельность.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС – совместная деятельность развивающихся субъектов, организуемая преподавателем в соответствии с целями познания и возможностями учащихся, базирующаяся на проявлении активности в учебно-познавательной деятельности, при изучении соответствующих образовательным стандартам и учебным планам учебных дисциплин.
При