Целостное изучение романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Учебное пособие. Н. И. Павлова
Читать онлайн книгу.исповедь Раскольникова (гл.4). Почему Раскольников говорит об убийстве Лизаветы именно теперь?
4. Какие мотивы преступления называет Раскольников? Убедит ли он Соню в правоте своей теории? Почему?
5. Обратите внимание на душевное состояние героя во время исповеди. Проведите наблюдение над авторскими ремарками и поведением Сони.
6. Подумайте, чем вызвано его «ощущение какой-то едкой ненависти» к Соне?
7. Как вы сами думаете, почему Раскольников совершил преступление.
ВЫВОДЫ:
1. Анализ эпизода «Клевета Лужина» показывает, на что способен Петр Петрович, если не осуществляются его планы. Дуня посмела его ослушаться, и Лужин решил наказать ее, показав, с кем («девицей отъявленного поведения») связался ее братец. Однако Лебезятников, видевший, как Лужин положил Соне деньги, и убежденный в его благородности, обнажает его клевету и защищает Соню. Этот эпизод, как и эпизод бестолковых поминок, «обрамляет» эпизод признания Раскольникова в убийстве.
2. Раскольников пошел к Соне именно после этой сцены потому, что у него теперь был повод доказать ей правоту своей миссии, выбранного им пути и средств для достижения поставленной цели: избавить таких, как она, от унижения и страданий.
3. Поведение Раскольникова в сцене признания дает основание говорить, что он понимает, что его теория, задуманная ради спасения таких, как Соня и Лизавета, терпит крах. Лизавету он убил как случайного свидетеля, в лице Сони он видит убитую Лизавету, а это значит, что он, по теории, и через нее должен переступить. Ее уверенный тон о «божьем промысле» заставляет его «прощения просить» у Сони.
4. Соня оказалась намного сильнее Раскольникова, и сила ее – в жизненной мудрости. Она понимает, что он пропадет без людей, и поэтому так настойчиво спрашивает: «Пойдешь? Пойдешь?» Так понимает покаяние Соня. Ее точку зрения разделяет и автор.
5. Источник страданий Раскольникова понятен только ему: проба ничего не дала, никого ни от чего не спасла, миссия его не осуществилась, да и не могла осуществиться, потому что заранее знал, что он «такая же вошь, как и все». Прием рефлексии, показывающий, как герой мысленно проигрывает все свои действия, ищет оправдания своим поступкам, но не находит их и выносит приговор самому себе («Я себя убил, а не старушонку!»), говорит о его психологическом прозрении.
6. Осознание своего поражения усиливается ощущением того, как его любят, поэтому он испытывает презрение к Соне.
Тема урока: Раскольников и Свидригайлов – этапы осмысления преступления. Проблема совести в романе. Гуманизм романа. Работа над шестой частью и эпилогом романа.
Цели: 1. В ходе выразительного чтения и беседы по содержанию сопоставить жизненные позиции Раскольникова и Свидригайлова. 2. Раскрыть причины крушения теории Раскольникова, выявить её антигуманную сущность. 3. Подумать, в чем заключается гуманизм романа.
В результате изучения шестой части романа важно понять, что перед нами роман