Технология: методика обучения и воспитания. Часть II. Наталия Бабина
Читать онлайн книгу.
таблиц, графиков, а также различные модели и макеты.
Таким образом, нужно ориентироваться «на оптимальное сочетание живого созерцания, абстрактного мышления и практики в учебном процессе, то есть на оптимальное сочетание словесных, наглядных и практических, репродуктивных и поисковых, индуктивных и дедуктивных методов обучения» (Ю.К. Бабанский).
Предметная наглядность – машины, механизмы, образцы изделий и т.д.
Изобразительная наглядность – модели, макеты, таблицы, диапозитивы, технологические карты и т.д.
Словесная наглядность – живая образная речь педагога.
8. Прочность и действенность результатов.
Усвоение знаний и умений учащимися будет успешным, если они совершают полный цикл познавательных действий, состоящий из восприятия изучаемого материала, его осмысления, запоминания и применения на практике.
Реализация этого принципа требует от учителя тщательного отбора материала для каждого занятия. При этом внимание, прежде всего, необходимо уделять его основному содержанию, которое постепенно должно расширяться, дополняться новыми сведениями, а затем использоваться для повторения в различных ситуациях и для применения на практике.
В прочном формировании практических умений решающую роль играют тренировочные упражнения, практические, лабораторно-практические и учебно-производственные работы. Определения основных понятий, важнейшие формулы, последовательность технологических операций, правила безопасной работы и подобные сведения ученики должны осмысленно заучить и твердо запомнить. Вместе с тем, чтобы не перегружать память школьников, следует научить их пользоваться справочной литературой.
Действенность результатов обучения характеризуется уровнем сформированности требующихся для жизни и труда в современных условиях качеств личности, воспитанностью выпускников школы в духе единства знаний и убеждений, слова и дела, сознания и поведения.
9. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения.
Трудовое обучение является не только средством вооружения учащихся практическими умениями и навыками, но и средством нравственного воспитания, а также оно оказывает помощь в выборе профессии. Школьника нужно не только познакомить с рядом профессий, но и привить ему любовь к труду, уважение к людям труда, воспитать как будущего хорошего работника.
Занятия по технологии предоставляют огромные возможности для проведения воспитательной работы. Труд – это школа выработки воли, умения управлять собой, без него невозможна активная жизненная позиция, упорство в достижении цели. Давно доказано, что только в деятельности, причем систематической и последовательной, развиваются способности, трудолюбие. Воспитать детей здоровыми, умными, добрыми, трудолюбивыми не только почетно, но и ответственно, не только трудно, но и радостно.
Задача педагога состоит в том, чтобы максимально учесть объективные связи