Все методические разработки и рекомендации реализуются в ходе комплексной коррекционной работы, которая осуществляется в различных взаимосвязанных формах:

      1. Коррекционная направленность предметного преподавания. Здесь решаются вопросы доступного восприятия учебного материала, тифлопедагогические требования к урокам, к учебным пособиям, к раздаточному дидактическому материалу, к тифлотехническим средствам обучения слепых и слабовидящих школьников.

      На этом уровне разрабатываются, апробируются специальные методики предметного преподавания, новые коррекционные приёмы, тифлопедагогические технологии и т. д.

      2. Коррекционная направленность воспитательной работы заключается в формировании свойств и качеств личности слепых и слабовидящих детей, в подготовке их к жизни и труду, к интеграции в общество зрячих людей.

      Вся классная, внеклассная, внешкольная коррекционно-воспитательная работа направлена на процессы социально-трудовой адаптации школьников с нарушением зрения, на (ре)абилитацию инвалидов. Здесь также разрабатываются специальные приёмы и способы коррекционной работы, преодолеваются дефекты в личностной сфере детей.

      3. Проведение специальных коррекционных занятий осуществляется в основном по следующим направлениям: развитие зрительного и осязательного восприятия, ориентировки в пространстве, координации движений, мимики и пантомимики; занятия по ритмики, логопедии, по социально-бытовой ориентировке, ЛФК и др. Целевая установка этих занятий в первую очередь направлена на преодоление дефектов в психофизическом развитии слепых и слабовидящих учащихся, и в то же время специальные коррекционные упражнения увязываются с содержанием общеобразовательного процесса.

      4. Проведение психологической и медицинской коррекции строится предварительно и параллельно с образовательным процессом и в тесной связи с коррекционно-педагогической работой.

      Задача психологической службы – выявить все недостатки в развитии ребёнка, особенно те, которые связаны со зрительной патологией, наметить пути и средства психокоррекции, разработать совместно с педагогами и врачами весь комплекс коррекционно-восстановительной работы.

      Цель медицинской службы – это охрана, профилактика и развитие зрительных возможностей детей, лечение зрительных и соматических заболеваний, разработка офтальмоэргономических и других гигиенических рекомендаций для всего образовательного и коррекционно-восстановительного процессов.

      5. Проведение коррекционных занятий в семье, имеющей ребёнка с нарушенным зрением. Методика этих занятий разрабатывается педагогами, психологами, врачами школы и рекомендуется для проведения силами родителей и родственников ребёнка. Естественно, что это несложный комплекс, куда входят режимные, гигиенические мероприятия, рекомендации по зрительным, тактильно-осязательным и физическим нагрузкам, простые