Вырастить гения: очерки по возрастной психологии. Мария Александровна Колосова
Читать онлайн книгу.
наступит период охлаждения;
Не забегайте вперед с выводами: не всегда (то есть, почти никогда) это охлаждение связано с тем, что ребенок бездарен в этой области и нужно срочно «искать грибы в другом лесу»;
Постарайтесь взвешенно разобраться с причинами охлаждения. Чаще всего их три: неуспех, отношения с учителем, отношения с детьми. Для детей, которые уже прошли испытание кружками и были оттуда забраны, четвертой причиной может стать наличие сценария того, как это обычно развивается. В этом случае, ребенок просто воспроизводит знакомую модель. Не забывайте, что очень редко на этом этапе – этапе отказа от занятий – ребенок освоил предметную область до такого уровня, что можно точно и уверенно сказать, что данное занятие лежит вне его интересов и способностей;
Какой бы ни была причина, отнеситесь к ситуации, как к учебной. Чему может научиться ребенок в этой ситуации? Выстраивать отношения со сверстниками? Быть более уверенным в самовыражении? Научиться умению подчинять себя правилам? Верно реагировать на различных людей? Да, возможно, это звучит слишком по-взрослому. Ребенку объяснить цель таким языком не удастся. Надо поставить перед ним цель на его языке! Цель, идя к которой, он каждый день будет видеть прогресс. Например, если ребенок отказывается посещать детский сад, то цель «Потерпи!» – плохая. А вот для сравнения такая цель (актуально в том случае, если у ребенка сложности с социальной адаптацией): «Завтра узнай и запомни имена всех девочек в группе, послезавтра – всех мальчиков. На следующий день подумай, кто тебе больше нравится и почему. Потом расспроси тех, кто тебе нравится о том, какие игрушки и игры они любят больше всего. А какую еду?» И так далее. Эти простые пошаговые задачи на каждый день помогают ребенку учиться выстраивать отношения. Создают у него дополнительный интерес к посещению детского сада, помогают находить в этом занятии смысл.
Иногда, и правда кружок, секция или другое заведение стоит сменить. Я совершенно не настаиваю на том, что единожды сделанный родителями выбор – единственно верный. Вопрос только в том, как это сделать, чтобы ребенок вышел из этой ситуации с плюсом, а не с потерей.
Чтобы сделать это с плюсом, стоит совместно с ребенком поставить какую-то промежуточную, довольно близкую и не очень сложную (но и не чересчур простую) для ребенка цель. Например: «Да, возможно, танцы – не твое. Но через месяц будут соревнования (или показательные выступления, или еще какой-то рубеж/тест/экзамен). И мы с тобой обязательно решим вопрос, ходить ли дальше на танцы или нет. После соревнований. А до соревнований давай просто постараемся, как можем, чтобы выступить на них хорошо». И до соревнований надо постараться, чтобы у ребенка была хорошая спортивная обувь или, раз уж речь идет о танцах, красивое платье.
Нужно подбадривать ребенка, каждый день оценивая в положительном ключе любые его успехи. И очень хвалить за то, что он пошел на занятие и там старался. И постараться сделать так, чтобы эти соревнования или выступления стали для