Чтение и словесность. Теория литературы в диалогах с младшими школьниками. Марина Саввиных
Читать онлайн книгу.
Там самое главное – пружинка.
НИНА. А ты прочитай!
Володя читает сказку «Городок в табакерке» – до конца.
Володя учится во втором классе и читать ему еще трудно. Через пару минут он, что называется, «теряет аудиторию».
М. О. Извините, пожалуйста, ребята! Смотрите, что у нас происходит… Дима что-то Олегу объясняет, всем своим видом показывая, что ему не интересно с нами… Ника чем-то шуршит… Нина…
НИНА. (очень выразительно) Я слушаю.
М. О. Ну вот… Понятно, что Володя еще неопытный читатель. Но, тем не менее, нам очень важно узнать, чем закончилась сказка. И хотя как будто бы мы все прекрасно знаем, чем она закончилась, я думаю, Володя нам сейчас покажет некоторые тонкости, на которые раньше мы могли не обратить внимания. Поэтому я прошу вас быть очень-очень внимательными. Договорились мы?
ДЕТИ. Договорились.
Володя продолжает чтение – уже без помех до конца.
М. О. Спасибо большое, Володя.
СЕРЕЖА. Я хочу сделать вывод из этой сказки.
М. О. Подождите. По-моему, о выводах нам еще рановато говорить. Как вы думаете, почему именно эту сказку я тогда, после наших долгих разговоров о Бабе Яге, о сказочной стране, о способах попасть туда – решила с вами прочитать?
НИНА. Может, тут у мальчика тоже был способ… он что-то увидел, и он очень захотел… и он туда так же попал, как мы и говорили…
М. О. А ведь мы с вами еще вот какую интересную штуку обнаружили: помните, на прошлом уроке мы поняли, что всякий раз, когда мы соприкасаемся с книжкой, когда мы ее открываем, то мы туда попадаем. Я вам предлагаю сейчас провести такой эксперимент. Вот эта доска… эта рамочка доски будет обложкой книжки… Вот эта книжка. Называется «Городок в табакерке». Мы ее открыли – и куда-то попали. Помните, мы с вами закончили в прошлый раз на том, что мы попали… куда?
НИНА. В сказочную страну. В табакерку. Ой… или – в комнату Миши.
М. О. В комнату Миши. Рисуем эту комнату Миши…
АЛЕША. Марина Олеговна, чтобы вы столько не трудились, – пусть доска и будет комната Миши.
М. О. Вся доска?.. Нет. Мне нужна эта рамка. Почему мне нужна эта рамка?
ОЛЕГ. Потому что есть комната, в которой мы сидим.
М. О. Да.
НИНА. Слушайте, вот вы говорите эти слова – значит, вы нарисуйте, что вот тут-то сидим МЫ, и МЫ это все делаем, мы открываем книжку и мы ее читаем.
Рисует на доске.
М. О. Вот давайте на этом квадратике, который Ниночка нарисовала и напишем МЫ. Вот сейчас мне бы хотелось, чтобы у вас в тетрадке что-то возникало.
ДИМА. Итак, мы с вами открываем…
Рисунок Нины, МО и Димы
М. О. Мы открываем книжку – и попадаем в комнату Миши. Здесь комната Миши. Стоит стол. Сидит Миша за этим столом. На столе стоит табакерка.
Кто еще здесь есть, в этой комнате?
ДЕТИ. Папа.
М. О. Папенька. Маменька.
НИНА. И Городок.
М. О. И табакерочка, которая стоит на столе. А что еще может быть в этой комнате?
ДИМА. Люстра. Часы. Ну что еще может быть?
М. О. А помните, как Миша рассказывал, как он